Definicja szkoły promującej zdrowie

Szkoła promująca zdrowie to szkoła, która we współpracy z rodzicami uczniów i społecznością lokalną:

•       systematycznie i planowo tworzy środowisko społeczne i fizyczne sprzyjające zdrowiu i

·        dobremu samopoczuciu społeczności szkolnej,

•       wspiera rozwój kompetencji uczniów i pracowników w zakresie dbałości o zdrowie przez całe życie.

 

Cele Szkoły Promującej Zdrowie

Nadrzędnym celem SZPZ jest zdrowy styl życia społeczności szkolnej i lokalnej.  Aby to osiągnąć społeczność szkolna powinna starać się m.in.:

•       kształtować poczucie odpowiedzialności za zdrowie u każdej osoby, w rodzinie i w społeczności lokalnej,

•       zachęcać do zdrowego stylu życia oraz stworzyć uczniom i pracownikom realne i

•       atrakcyjne możliwości dokonywania  zdrowych wyborów,

•       umożliwiać uczniom rozwój ich potencjału fizycznego, psychicznego i społecznego oraz

•       wzmacniać w nich poczucie własnej wartości,

•       zapewnić sprzyjające zdrowiu środowisko do pracy i nauki,

•       włączyć edukację zdrowotną uczniów do programu nauczania szkoły z wykorzystaniem

•       aktywizujących metod nauczania,

•       wyposażać uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do podejmowania wyborów dla

•       poprawy własnego zdrowia oraz tworzenia zdrowego i bezpiecznego środowiska fizycznego,

•       włączyć do działań szkoły służbę zdrowia, zwłaszcza do edukacji zdrowotnej.

 

Szkołę promującą zdrowie tworzą lub współuczestniczą w jej tworzeniu:

•       uczniowie;

•       nauczyciele;

•       rodzice;

•       inni pracownicy szkoły;

•       inne osoby ze społeczności lokalnej.

 

Standardy Szkoły Promującej Zdrowie

Przyjęty model stanowił punkt wyjścia do opracowania czterech standardów.

Szkoła promująca zdrowie dąży do osiągania celów i realizuje zadania określone w podstawach programowych kształcenia ogólnego i innych obowiązujących aktach prawnych i ponadto:

1.      Koncepcja pracy szkoły, jej struktura i organizacja sprzyjają uczestnictwu społeczności szkolnej w realizacji działań w zakresie promocji zdrowia oraz skuteczności i długofalowości tych działań.

2.      Klimat społeczny szkoły sprzyja zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz rodziców uczniów.

3.      Szkoła realizuje edukację zdrowotną i program profilaktyki dla uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz dąży do poprawy skuteczności działań w tym zakresie.

4.      Warunki oraz organizacja nauki i pracy sprzyjają zdrowiu i dobremu samopoczuciu uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz współpracy z rodzicami.

Są to standardy jakości pracy szkoły w zakresie promocji zdrowia. Standardy te spełniają dwie funkcje:

•       Wyznaczają główne kierunki pracy (cechy) SzPZ. Opisują one jej model oraz specyfikę wyróżniającą te szkoły od innych, które nie podjęły się tworzenia SzPZ.

•       Stanowią punkt wyjścia do programowania ewaluacji SzPZ, czyli sprawdzania, w jakim stopniu szkoła zbliża się do poziomu, który można by uznać za „idealny”.

 

Koncepcja Szkoły Promującej Zdrowie

Szkoła Promująca Zdrowie

•       Jest środowiskiem, którego społeczność nie tylko uczy się i pracuje, ale także żyje - nawiązuje kontakty z innymi, przeżywa porażki i sukcesy, odpoczywa, bawi się itp. Szkoła jest więc miejscem, w którym społeczność ma nie tylko wywiązywać się z obowiązków, ale także powinna dobrze się czuć.

•       Jest elementem środowiska lokalnego: oba te środowiska wzajemnie na siebie oddziałują.

•       Jest miejscem, które przygotowuje młodych ludzi nie tylko do następnego etapu edukacji, ale również do życia, w tym do dokonywania „zdrowych” wyborów.

•       Tworząca warunki (fizyczne i społeczne), sprzyjające ochronie i pomnażaniu zdrowia.

•       Umożliwiająca aktywne uczestnictwo społeczności szkolnej w działaniach na rzecz zdrowia.

•       Ma cztery wymiary: fizyczny, psychiczny, społeczny i duchowy, które powinny być w harmonii.

•       Decyduje o jakości życia ludzi obok wykształcenia i warunków ekonomicznych.

 

Zespół ds. promocji zdrowia

Maja Gąsiorowska – uczeń klasy VI

Michalina Śliwińska – uczennica klasy VIII

Amelia Augustyniak – uczennica klasy IV

Alicja Żołędziewska – nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej

Marlena Broniarska – pedagog szkolny

Agniszka Stefańska – nauczyciel biologii i języka angielskiego

Zbigniew Wróbel – nauczyciel matematyki

Dorota Pater – higienistka szkolna

Alicja Butkiewicz – członek Rady Rodziców

Marzena Dobek- Kłosińska- członek Rady Rodziców

Wioletta Kuciel – pracownik obsługi szkoły

Małgorzata Kimet - koordynator